Hießerich-Peter: „Sprachförderung braucht verbindliche Inhalte und überprüfbare Ergebnisse!“
Die FDP Saar begrüßt den Beschluss des Bundestages zum Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz. Künftig sollen bei allen Kindern spätestens im Alter von vier Jahren – also im fünften Lebensjahr – der Sprachstand und weitere Entwicklungsbereiche überprüft werden. Wird Unterstützungsbedarf festgestellt, muss Förderung folgen.
Die FDP Saar fordert die Landesregierung auf, den neuen Rahmen zügig umzusetzen und die zusätzlichen Bundesmittel gezielt einzusetzen. Nötig sind qualifiziertes Personal, verbindliche Angebote und eine enge Zusammenarbeit zwischen Kitas, Grundschulen und Eltern. Auch Kinder ohne Kita-Besuch müssen erreicht werden. Bei erheblichem Lernbedarf muss die Teilnahme an einem geeigneten Angebot verpflichtend sein. Zudem muss das Land offenlegen, wie viele Kinder gefördert werden und ob sich ihre Deutschkenntnisse tatsächlich verbessern.
„Deutsch ist der Schlüssel zu Bildung und Teilhabe. Wer die Unterrichtssprache bei der Einschulung nicht ausreichend beherrscht, startet mit einem erheblichen Nachteil. Jedes Kind muss deshalb rechtzeitig das sprachliche Wissen erwerben, das es zum Verstehen, Sprechen und später zum Lesen und Schreiben braucht“, erklärt Angelika Hießerich-Peter, Landesvorsitzende der FDP Saar.
Die bundesweiten Vorgaben sollen ab 2029 gelten. Mit „Startklar Deutsch“ erprobt das Saarland bereits ein eigenes Verfahren. Doch eine Erhebung allein verbessert noch keine Sprache. Aus dem Modellprojekt muss ein flächendeckendes und wirksames System werden.
Die FDP Saar fordert deshalb ein wissenschaftlich fundiertes, landesweit verbindliches Curriculum. Es soll keinen verschulten Kita-Alltag schaffen, sondern festlegen, welches Wissen Kinder bis zum Schuleintritt erwerben sollen: einen altersgerechten Wortschatz, wichtige Begriffe, grundlegende Grammatik und Satzmuster sowie das Verstehen und Erzählen einfacher Geschichten.
Das Prinzip ist einfach: Zuerst wird festgestellt, was ein Kind weiß. Dann werden fehlende Grundlagen gezielt vermittelt. Anschließend wird überprüft, ob das Kind sie verstanden hat und anwenden kann. Ein Curriculum schafft dafür überall nachvollziehbare Maßstäbe.
„Entscheidend ist nicht, ob eine Maßnahme stattgefunden hat, sondern ob das Kind danach mehr Wörter kennt, Sätze besser versteht und sich verständlicher ausdrückt. Konkrete Inhalte machen Fortschritte messbar und zeigen, welche Methoden wirken.“
Eine allgemeine Kita-Pflicht wäre rechtlich und organisatorisch schwer umzusetzen. Deshalb sollte das Saarland bei erheblichem Bedarf eine verpflichtende „Klasse 0“ an Grundschulen ermöglichen. Dort könnten betroffene Kinder im Jahr vor der Einschulung in festen Gruppen verbindlich und kostenfrei unterrichtet werden.
„Eine Klasse 0 erreicht auch Kinder ohne Kita-Platz, nutzt schulische Strukturen und ermöglicht feste Unterrichtszeiten, qualifiziertes Personal und einheitliche Lerninhalte. Sie ersetzt die Kita nicht, ist aber ein verlässliches Auffangnetz, wo freiwillige Angebote nicht ausreichen oder nicht genutzt werden“, erklärt Hießerich-Peter.
„Bildungsgerechtigkeit beginnt mit gemeinsamem Wissen und einer gemeinsamen Sprache. Der Bundestag hat den Rahmen beschlossen. Jetzt muss das Saarland daraus konkrete Bildungschancen machen. Unser Ziel ist, dass jedes Kind vom ersten Schultag an verstehen, mitreden und erfolgreich lernen kann.“